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做一个幸福的守望者

来源：本站原创 作者：鲍海中 发布时间：2007年09月21日 收藏本页 打印本页

 

       一向很反感将老师比作春蚕或者蜡烛，这样的比喻会令我很不自在。其实自然界中的万物都是相互效力的，老师的存在同样如此。因为有学生，老师的存在才有了价值，有了意义。我们对学生付出爱心和智慧，同时也从孩子那里找到了快乐，得到了成就感。我不想说自己有多么崇高，之所以能在三尺讲台站上十三年，而且想继续站下去，答案就是我只想做一个幸福的守望者。

       “守望者”这个名称给我留下的印象,最初是在塞林格的名作《麦田里的守望者》里。小说的主人公是一个被学校开除的中学生，他貌似玩世不恭，厌倦现在的平庸的一切，但他并非没有理想，他想象悬崖边有一大块麦田，一大群孩子在麦田里玩，而他的理想就是站在悬崖边做一个守望者，专门捕捉朝悬崖边乱跑的孩子，防止他们摔下悬崖。今天的孩子何尝不是在悬崖边的麦田里玩，麦田里有天真，童趣和自然，悬崖下是空虚和物欲的深渊。我希望自己便是一个守望者，以智慧和爱心守护着麦田和孩子！

         每当看到孩子们一张张稚气、纯真的脸时，我便会在心中涌起一种神圣的使命感，爱他们是我不能拒绝的。因为在学生那里我找到了归属感，找到了自己的社会站位，找到了自己的价值所在，于是我对孩子是感恩的；然而更应该让我感谢的是那些把他们送给我让我爱的孩子的父母们。所以每次坚定地拒绝家长礼物的时候，我总是会对他们由衷地说这样一句话：你们把这么优秀的孩子交给了我就是给了我最好的礼物，这已经无以复加了，其他一切都是多余！是的，家长交给我的是孩子的命运，同时它更是家长对我的人格信赖！如果这可以算做一种礼物的话，那么应该是无与伦比的昂贵！所以，接受了这样贵重的礼品，我们还有什么理由再有对其它贪念呢！

        高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”的确，因为我爱的这份职业，所以我爱这群孩子；我爱我的这群孩子，所以他们也爱我！十多年了，我已经习惯了和他们在一起的日子，习惯了忙忙碌碌，习惯了与学生一起欢笑，一起思索……孩子们迷茫时，我能看出他们渴求的眼神；孩子们成功时，我会分享他们快乐的甜蜜；孩子受到挫折时，我能教给他们战胜困难的方法。我是由衷地感受到了教书的幸福与快乐！我喜欢在课堂上和他们一起飞翔的感觉。贫寒也罢，卑微也罢，能一直守望着这一群接一群纯真可爱的孩子，我感觉自己就是世界上最幸福的人！