摸球游戏（可能性的大小）        

教学目标：

　　1. 通过“猜测―实践―验证”的摸球游戏，让学生经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
　　2. 在活动交流中培养合作学习的意识和能力，获得良好的情感体验。

教材分析：

　　本节课是三年级上册第八单元“可能性”的第一课时。让学生初步体会有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，对所有可能发生的结果进行简单的实验。通过一系列活动，逐步让学生悟出事件发生可能性的大小。

教学设计：

(一)温故旧知，导出新授。
二年级时我们学习过“抛硬币”，我将硬币抛向空中，落地后哪面朝上?　　
　　    可能……也可能……
同学们的语言表达能力提高得可真快啊!说得非常好。现在箱子里有9个白球，1个黄球，摸出一个，可能是什么颜色的球? 这节课我们就来进行摸球游戏。(板书课题)

活动一：
师：同学们，你们喜欢做游戏吗?今天我们就来玩摸球游戏。(板书课题)
　　现在老师这里有个盒子，看看我往盒子里放的球(全是黄球)，猜一猜老师摸出的球会是什么颜色的?
    为什么我每次都能摸到黄球呢?（板书：一定）
　　我可能摸出白球吗?为什么?
师：可能摸出红球、黑球或其他颜色的球吗?为什么?（板书：不可能）
师：如果我把盒子里的5个黄球换成白球，使得白球、黄球的数量同样多。

老师继续再摸，想一想老师摸出的一个球会是什么颜色的?(说话时放慢速度)猜猜看?
师：也就是说，这次摸球出现了两种可能。可能是……(生齐答)，也可能是……(生齐答)。

活动二　1. 师：下面老师再改变盒子里黄球、白球的数量，变为9个白的、1个黄的。我们看看，摸出其中的    一个球，是摸中黄球的次数多，还是摸中白球的次数多?
师：大家把自己的猜想，用半分钟时间在课本上记下。(生填写课本“想一想”。)
师：想不想自己摸球来验证猜测?
师：那我们以“小组合作”的学习形式来完成学习任务。
　　(出示“小组合作”的操作步骤。)
　　(1)几人轮流摸球，摸出一个球记录一次是什么颜色，然后把球放回盒内再摸。
　　(2)统计时，白球用字母B表示，黄球用字母H表示。
　　(3)小组交流：实验结果与你的猜测一致吗?为什么会出现这样的实验结果?师以一小组为例，逐条讲解示范，并提出要求：安静、迅速，按步骤操作。)
　　(各学习小组愉快地摸球、统计，讨论。教师巡视学生实验结果。)
　　师：谁汇报一下小组交流情况?（填写课本“填一填”，并齐答。)
　　师：摸中白球的次数多，说明摸中白球的可能性……(大)；反过来说，摸中黄球的次数少，说明……
　　师小结：这个游戏告诉大家，虽然事情的发生是不能确定，但是可能性是有大有小的。
　　
　　2．试一试。
　　第84页第(1)题――盒子中有14个球，分别是8个白球、4个黄球和2个红球。摸出一个球，会摸到哪种颜色的球?(生独立完成，师巡堂指导。)
　　师：从统计数据看，哪种球摸到的可能性大，哪种球摸到的可能性小?为什么?

活动三
　　1. 师：谁玩过摇奖活动?现在我们也来玩一下。(出示转盘)
　　师：老师摇，大家猜。第一次老师会转到什么颜色?
　　   (师摇了3次转盘，生观察。)
　　师：老师转到哪种颜色的可能性大，哪种颜色的可能性小?为什么?
　　师：“如果让你用这个转盘设计摇奖活动，你想让获奖的人多一些，怎么设计?
　　2. 书面练习――第85页第1题。从下面的五个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪个?连一连。教师巡堂观察练习情况，然后组织学生交流。
　　师：用“排他法”很快解决“一定是”“一定不是”“可能性很小”的连线结果，8白2红和5白5红，谁“很可能是白球”?

（二）练习题：巩固强化，应用拓展
1. 我会正确判断。
    8白2红       可能是白球
　　              一定是白球
　　5白5红       一定不是白球            10红
　　               很可能是白球
　　2白8红       白球的可能性很小        10白
 2. 我来做参谋。
　　寒假要到了，有不少家长打算带孩子出去旅游。这不，淘气的妈妈就准备带他到海南、武汉、哈尔滨 去，    你能告诉他这三个地方的冬天下雪吗?请用上“一定”“很少”“不可能”说一说。
　　3. 我来填一填。
　　在( )里填“可能”“不可能”“也可能”“一定”等词语，使句子意思完整无误。
　　(1)从2，3，5，8，9中任意取出三个数，数的和是20是( )的。
　　(2)明天我校( )有4个或4个以上同学过生日，( )没有4个同学过生日。
　　(3)青蛙( )是一种益虫。蜘蛛( )有7只脚。
4. 我来做判断。
　　(1)从一个红球，一个白球中，任意摸出一个，可能是红球，也可能是白球。( )
　　(2)不大于6的数可能是6。( )
　　(3)把8个苹果放在3个盘子里，不可能有一个盘里放有6个苹果。( )
5. 我来说一说：用“一定”“经常”“偶尔”“不可能”等词语说一说生活中一些事情发生的可能性吧?

全课小结：这节课你知道了什么？